探索地图可促进植物园环境教育功能的发挥
在植物园的环境教育活动中，如何根据公众的心理特点，达到理想的教育效果，是环境教育研究需要探讨的重要命题。自主学习（free-choice learning）理论的相关研究表明，自主学习可以促进学习者在环境保护领域的行为改变，而提供一定指导的自主学习过程，比完全自主的学习更有效。为了激发公众对于植物的好奇心，促进公众在参观植物园过程中的自主学习行为，版纳植物园环境教育研究生杨玺在陈进研究员指导下，设计了一份基于版纳植物园的“探索地图”，研究结果表明，该探索地图确实能够提高游客的专注程度，进而有效提高植物园的教育功能。相关结果以Using discovery maps as a free-choice learning process can enhance the effectiveness of environmental education in a botanical garden为题发表于在Environmental Education Research上。
在该研究中，作者手工绘制一个地图，并在上面标注了10种精心挑选的植物在植物园中的位置，这些植物分别在根、茎、叶、花上有显著而有趣的特点。地图同时包含了对这十种植物的介绍，并包含若干启发性的提问。游客在植物园入口处可免费得到这份地图，根据地图去寻找、观察这些植物。通过对969份有效评估问卷的分析，可以得出结论：使用了探索地图游览植物园的游客，在植物园知识（不包含在地图中，而是可以在植物园民族博物馆、植物标牌上学习到的知识）上的得分，显著高于没有使用探索地图的游客。为了探索导致差异的原因，研究者又对106名游客进行了无干扰的观察实验，观察结果表明：使用探索地图的游客，会在植物园中花费更多的时间，并对植物和植物标牌有更多的关注。因此，研究者相信，探索地图在植物园游览过程中的使用激发了游客自主学习的行为，游客因此获得了更多的植物园知识。
作者因此建议，设计印发探索地图，在植物园中是一种简单易行、节省人力，同时又具有显著教育功能的环境教育方法，值得在广大植物园中推广。但是要达到教育功能，需要配合植物园的解说牌、博物馆、展览等其他环境教育设施，使得游客更加积极地学习、获取植物园所提供的知识和教育信息。
探索地图（大图下载地址：http://yunpan.cn/cLfFKHsnDnKHj 访问密码 81c4）
辅助的解说系统
