公众科学素质提升是可持续发展的本质

科学素质与未来文明发展有何关系？公众科学素质对人类命运有什么影响？提升公众科学素质如何能推动世界可持续发展？

中国科协党组书记、常务副主席、书记处第一书记、中国科学院院士怀进鹏说：“我以为，人的科学素质提升，是可持续发展的本质，是中国与世界各国的共同目标。”

联合国于2015年通过的《变革我们的世界：2030年可持续发展议程》制定了17项可持续发展目标（SDGs），在今年召开的世界公众科学素质促进大会上，各方专家学者围绕“科学素质促进与可持续发展”这一主题，探讨如何让科技更好造福人类。

科学素质与可持续发展拥有共同价值

当今，新一轮科技革命和产业变革孕育兴起，科学与技术、科技与工程、自然科学与社会科学的跨界融合特征更加凸显，科技对经济社会发展、人类文明进程的影响更加深刻。

怀进鹏指出，可持续发展是人类赖以生存的必然选择，科学素质是动力之源、活力之源。提升公众科学素质，才能为推动经济增长、社会发展、环境保护三大任务提供人才保证和智力支持。

中科院院士、北京师范大学地理科学学部部长傅伯杰认为，公众科学素质是可持续发展的基础，也是可持续发展中间最为重要的、首当其冲的要素。

在17项可持续发展目标中，第一项就是“在世界各地消除一切形式的贫穷”。10月17日是全国第6个扶贫日，怀进鹏介绍道，中国正在以科技助力精准脱贫，组织向贫困地区“送科技”，帮助提高贫困百姓生活质量，中国政府和科技界一贯坚持以人为本的发展，致力于推动科技为民服务。

“科学素养的提升和促进应该是可持续发展问题的一个核心。不管是扶贫，还是解决性别问题、不平等的问题以及女性的问题，科学总是以其科学的维度存在。不管是从构成问题来说，还是从提供解决方案来说，科学都是要发挥作用的。” 国际科学理事会主席、南非科学院院长达亚·瑞迪说。

科学素质提升期待多方协作

在中国，科普已经成为一项国家战略，中国是世界上唯一颁布《科学技术普及法》的国家，33个部门共同实施了《全民科学素质行动计划纲要》，2018年我国公民具备科学素质的比例已达到8.47%，这一数据在1992年是0.2%。而近日受到广泛关注的“量子波动速读”培训班事件，却从另一个角度说明公众科学素质提升依然任重道远。

达亚·瑞迪说：“科学需要向更为广泛的大众去普及，仅仅依靠科学家在实验室里做研究、发表论文是不够的；公众还需要了解科学可以提供什么样的解决方案，来应对我们所面临的挑战，这样他们也能够为可持续发展目标的实现贡献自己的一份力量。”

英国皇家学会会士科林·布莱克莫尔在演讲中提到，面对互联网平台带来的虚假新闻快速传播、反科学浪潮等现象，现代科学家越来越意识到有责任也有必要向公众传播科学知识，通过向公众普及研究成果提升人们的科学素养，从而实现与科学研究的良性互动。

以拉商业、技术与社会基金会主席埃胡德· 梅尼帕兹说：“科学教育应该从小抓起，让他们体会科学，让他们亲身感受，实践非常重要；第二，要培养长期学习的能力和习惯；第三，数学和物理学的基础教育是非常重要的，现在我认为在西方的国家，学生们不愿意学习科学和数学，因此要勇于学习一些基础性的科学。”

科学素质合作亟待深化

“我们感到，面对未来挑战，公众科学素质建设的重要作用远未充分发挥。在世界上一些地区，科学素质差距在拉大而不是缩小，文明交流鸿沟在形成而不是弥合，不平衡发展在加剧而不是改善，这些都严重影响人的健康与幸福，制约人类可持续发展。”怀进鹏指出。

如何通过更有效、更普遍的措施提升科学素质，推进联合国可持续发展议程强调的经济增长、社会发展、环境保护，是全球科技界面临的艰巨任务。

“我们要解决这些非常严峻的挑战，就需要进行各方的合作，科学家、政府、民间社团、民间社会、产业界需要携起手来共同解决这些问题，其实科学界需要发挥很重要的作用，因为它要提供科学的基础。”达亚·瑞迪说。

在去年举办的首届世界公众科学素质促进大会上，发布了《北京宣言》，其中提到要在最广义的范围内促进科技与社会良性互动，共同弥合科学素质鸿沟。

怀进鹏表示，在联合国可持续发展目标引领下，应当共建全球科学素质共同体。“我们期待共建优质科普资源交流的网络，与各国共享科普信息资源、知识资源、人力资源；期待强化科学家与公众交流的网络，着眼前沿科技领域，促进公众理解科学；期待构建企业等社会机构参与科普的网络，利用市场机制打造社会化合作平台，凝聚各国科学家、企业家及社会的智慧力量。”

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